Kieli, koulutus ja yhteiskunta – Language, Education and Society

English_sarjis_maaliskuu_2012

The network publishes a freely available web journal called Kieli, koulutus ja yhteiskunta (Language, Education and Society) for short articles on research results and teaching experiments, interviews, policy columns etc.; see https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals.

Articles published in English:

In 2025

Darling, D.C. & Liu, H. (2025). A framework for embedding interculturality as a process into language courses. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 16(1). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-helmikuu-2025/a-framework-for-embedding-interculturality-as-a-process-into-language-courses

In 2024:

Jałoza, H. (2024). Ecological sustainability in foreign language lessons for young learners. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 15(7). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-joulukuu-2024/ecological-sustainability-in-foreign-language-lessons-for-young-learners
Gajitos, M. (2024). Can arts, business and sustainability go together? Implementing a communications course on cultural sustainability for business students. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 15(3). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2024/can-arts-business-and-sustainability-go-together-implementing-a-communications-course-on-cultural-sustainability-for-business-students

Moate, J. & Hsu, P.-F. (2024). Towards sustainable bilingual-CLIL education through the three gifts of teaching. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 15(3). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2024/towards-sustainable-bilingual-clil-education-through-the-three-gifts-of-teaching

Hajjar, B. (2024). Heritage Language Teaching in Finland: Pedagogical Approaches. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 15(1). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-helmikuu-2024/heritage-language-teaching-in-finland-pedagogical-approaches

In 2023:

von Zansen, A. (2023). The Aasis research project: automatically assessing spoken interaction in L2 Finnish. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(7). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-joulukuu-2023/the-aasis-research-project-automatically-assessing-spoken-interaction-in-l2-finnish

Kamali Vinne, F., Kantelinen, R., Suero Montero, C., Elgundi, Z. & Partanen, H. (2023). Education Export in Basic Education in Finland: South Korean Elementary Pupils’ Positive and Challenging Experiences. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(2). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-maaliskuu-2023/education-export-in-basic-education-in-finland-south-korean-elementary-pupils-positive-and-challenging-experiences

Ennser-Kananen, J. (2023). Making knowledges count in assessment. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(6). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-marraskuu-2023/making-knowledges-count-in-assessment

Moate, J. (2023). Supporting teacher collaboration in bilingual education: Sharing the CLIL pie. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(4). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-syyskuu-2023/supporting-teacher-collaboration-in-bilingual-education-sharing-the-clil-pie

Poehner, M. E. (2023). A bridge too far? Dynamic Assessment and a dialectical view of the gap between language assessment and learning. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(6). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-marraskuu-2023/a-bridge-too-far-dynamic-assessment-and-a-dialectical-view-of-the-gap-between-language-assessment-and-learning/view

Liontou, M. & Braidwood, E. (2023). Language assessment in different disciplines: uses of mediation in university English courses. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(3). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-toukokuu-2023/language-assessment-in-different-disciplines-uses-of-mediation-in-university-english-courses

Qin, P. (2023). Project-based learning in the Chinese heritage language course/class in Finnish comprehensive education. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 14(2). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-maaliskuu-2023/project-based-learning-in-the-chinese-heritage-language-course-class-in-finnish-comprehensive-education

In 2022:

Moate, J. (2022). JULIET 2022: Continuing to prepare class teachers as language educators. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 13(6). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-marraskuu-2022/juliet-2022
Darling, D. (2022). (In)visibility of international student languages in Finnish higher education. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 13(5). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-lokakuu-2022/in-visibility-of-international-student-languages-in-finnish-higher-education
Hubbard, I., Torroledo, J., Koistinen, H.-M. & Kantelinen, R. (2022). Developing and Implementing a Global Citizenship Based Curriculum. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 13(4). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-syyskuu-2022/developing-and-implementing-a-global-citizenship-based-curriculum

In 2021:

Shah, S. W. A. (2021). Decolonizing English Language Pedagogy: A Study of Cultural Aspects in English Language Coursebooks and Teachers’ reflections in Pakistan. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 12(6). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-joulukuu-2021/decolonizing-english-language-pedagogy-a-study-of-cultural-aspects-in-english-language-coursebooks-and-teachers-reflections-in-pakistan
Heywood, R. (2021). Racial Trauma, Language Use and Biases: A Reflection on Harmful Practices in Education. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 12(5). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-lokakuu-2021/racial-trauma-language-use-and-biases-a-reflection-on-harmful-practices-in-education (October 2021)
Alter, G. (2021). Nothing just-is. The depiction of socio-economic (in)justice in ELT coursebooks and its implications for young learners. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 12(5). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-lokakuu-2021/nothing-just-is-the-depiction-of-socio-economic-in-justice-in-elt-coursebooks-and-its-implications-for-young-learners (October 2021)
Airto, P. & Aksinovits, L. (2021). Multilingual Native Language Lesson, a Pilot Project in Tuusula, Finland. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 12(5). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-lokakuu-2021/multilingual-native-language-lesson-a-pilot-project-in-tuusula-finland (October 2021)
Qin, P. & Liontou, M. (2021). Social Justice for Language Education: Interpreting social justice in various educational contexts. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, 12(5). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-lokakuu-2021/social-justice-for-language-education-interpreting-social-justice-in-various-educational-contexts (October 2021)
Yli-Jokipii, M., Zavrtanik, L., Haswell, N. & Pinto-Bello, R. (2021). Elements of success: Finding good practices of integration for teachers with refugee backgrounds. Kieli, koulutus ja politiikka, 12(4). Saatavilla: https://www.kieliverkosto.fi/fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskunta-syyskuu-2021/elements-of-success-finding-good-practices-of-integration-for-teachers-with-refugee-backgrounds (September 2021)
Dmitri Leontjev & Mark deBoer: "The thing... is kinda complicated": What and how do you assess in CLIL? (February 2021)

In 2020:

Simon Wojtyczka, Mehmet Berent Bozkurt, María Calderón, Ezgi Dogan, Isabel Guzmán, Minju Kang, Yeyoung Koh, Megumi Matsuoka, Elena Mitina, Tinh Nguyen, Rikako Ogawa, Valentina Reina, Thi Minh Tu Tran, Xiaotong Yang & Ritva Kantelinen: Parental Perceptions of the Ideal Foreign Language Teacher: Voices from Eight Countries (September 2020)
Maria Kautonen & Anna von Zansen: DigiTala research project: Automatic speech recognition in assessing L2 speaking (June 2020)